Kevin has various non-public and community sector working experience –as the two an entrepreneur and an executive—spanning the instruction, technology, human funds and international progress spheres.
إن تعزيز ثقافة الأمان وحماية المواطن الرقمي لنفسة من عمليات الاستغلال والابتزاز وتوعيته كي لا يقع ضحية الجرائم الإلكترونية هو من أكثر الأهداف التي تسعى لها التربية الرقمية، فعندما تكون قادراً على معرفة كيفية تحديد أساسيات الأمن الرقمي هذا من شأنه أن يحدث فرقًا كبيرًا وخاصة عندما يتعلق الأمر بتصفح الويب واستخدام خدمات الإنترنت الأخرى، وتأتي أهمية التربية الرقمية هنا من حيث تعليم المواطن الرقمي الكثير من المزايا ليكون قادراً على التعرف على المواقع المزيفة وتحديد الجرائم والممارسات الرقمية وكيفية حماية البيانات الشخصية والتجارية، إضافة إلى القدرة على توفير أكبر قدر ممكن من الأمان للأطفال والأقارب وتقليل أخطار الهجوم الإلكتروني وكل ما يتعلق بالاضطهاد والظلم في هذا الواقع الافتراضي.
امام هذه التحديات برزت الحاجة الى إعادة تقييم الوضع بصورة عامة من خلال عدة مطالبات يمكن اجمالها في الآتي:
زيادة الوعي: من حيث أن التطور الحاصل في مفهوم التربية الرقمية يشمل العديد من القدرات والكفاءات والخصائص والسلوكيات العامة للأفراد والتي تحفزهم على استغلال الفرص والفوائد التي يوفرها العالم الرقمي إضافة إلى خلق المرونة في مواجهة العيوب المحتملة.
Summary: The goal of this intervention is to find out the determinants and styles of relatives adhere to-up, and to trace the effect on the instructional attainment of youngsters. These determinants are restricted to relatives size, associations and security, along with the volume of training of parents along with the social and economic degree of the relatives. For children, with regard to techniques adopted by mothers and fathers for adhere to-up each within and outdoors the house, as well as troubles encountered During this follow-up.
تصميم مناهج خاصة بالتربية الرقمية بإشراف متخصصين رقميين وتربويين من أجل إخراج المناهج بطريقة منصفة علمياً ومستوفية للشروط التربوية التي تضمن وصول المادة التعليمية للطلبة بأفضل صيغة ممكنة، والحرص على دمج معلومات المناهج بأسلوب التعلم، كأن يتم تعليم الطلاب كيفية إنشاء بريد إلكتروني واستقبال واجباتهم باستخدام هذا البريد بوصفه تطبيقاً عملياً.
إن العالم اليوم يتجه إلى إلغاء مفهوم الأسرة بمعناه العام المتمثل في مفهوم القبيلة والعشيرة وما إلى ذلك ليحل محله مفهوم جديد وهو ما يصطلح عليه بالأسرة النووية، والسبب في هذا التوجه نحو إلغاء مفهوم الأسرة هو أن معظم القيم ذات الطابع التقليدي تنشأ داخل الأسرة لذلك فإن التخلص من هذه القيم الموروثة يقتضي أساسا تفكيك الأسرة وإضعاف دورها في التنشئة الاجتماعية، لصناعة جيل يدين بالولاء لجهة واحدة وهي الدولة التي ينتمي إليها.
إنّ الأسرة هي أقدم مؤسسة عرفتها الحضارة الإنسانية، وقد شكلت هذه المؤسسة الاجتماعية الفضاء الأول لبناء الإنسان ولترسيخ القيم والتقاليد، ولذلك فقد كانت الأسرة ولا تزال هي الفضاء الأمثل لتأطير المجتمع معرفيا والتأثير فيه قيميا.
التلاميذ: تسمح المنصة بإدارة ملفات الطلاب بكفاءة، بما في ذلك تتبع التقدم الأكاديمي وتحديث البيانات الشخصية.
تصور مقترح لتحقيق أهداف التعلم الهجين في مدارس الدمج باستخدام المنصات الذكية
ورغم أن القضية هي قضية مجتمع بكل هياكله ومؤسساته إلا أننا يجب أن نؤكد بأن عملية التغيير هذه يجب أن تبدأ بغرس ثقافة رقمية من خلال الأسرة لتنشئة جيل جديد قادر على مواكبة التطورات الحاصلة في مجال الذكاء الاصطناعي وتسخير وسائله لخدمة مصالحه والنهوض بأوضاعه الاجتماعية والاقتصادية والثقافية والتربوية. إن الأسرة اليوم مطالبة بالانخراط في هذا العالم الرقمي لأن استراتيجية الهروب إلى الخلف لم تعد خيارا متاحا في ظل هيمنة التواصل الرقمي والخدمات الإلكترونية على كل مجالات الحياة. إن ما نلاحظه اليوم هو أن هناك فجوة رقمية عميقة بين الآباء والأبناء، فمن انقر على الرابط الخطورة بمكان أن تصبح الأم أو الأب أو كلاهما متجاوزين من طرف الأبناء، لذلك فإن الرهان الأول هو غرس ثقافة رقمية لدى الآباء والأمهات تنبني على أساس القبول بهذه الوسائل ضمن المنظومة الثقافية والاجتماعية ومحاولة الانخراط في هذا العالم الافتراضي والتأثير فيه إيجابا عبر مراقبة وتتبع وكذا توجيه الأبناء للاستفادة من خدماته وفق المعايير الصحية والتربوية والاجتماعية.
أنماط التنشئة الوالدية: دراسة مقارنة بين الطالبات العمانيات والطالبات السعوديات
تحليل استخدام تقنيات المعلومات والاتصال في تعزيز مهارات الأسرة وفرص التعليم المستدامة.
برنامج ذکاء اصطناعی قائم على روبوتات الدردشة وأسلوب التعلم ببیئة تدریب إلکترونی وأثره على تنمیة مهارات استخدام نظم إدارة التعلم الإلکترونی لدى معلمی الحلقة الإعدادیة.